智慧教室中的吊麥擴(kuò)聲是理想教學(xué)互動的剛需

隨著錄播和遠(yuǎn)程并班等教學(xué)互動的廣泛展開，交互的實(shí)時性被迫切地提了出來：

一是教師的自如講授，需要釋放雙手；

二是多角度互動，需要自由走動，要求在教室內(nèi)的空間上沒有拾音的盲區(qū)；

三是教師教學(xué)的主導(dǎo)地位要求有穩(wěn)定的高清晰高保真的音質(zhì)；四是學(xué)生參與互動需要即席回答問題或主動發(fā)言。

智慧教室中音頻的理想訴求是教師無論走到哪里，用很小的聲音，都可以變得聲音洪亮、甜美、穩(wěn)定；學(xué)生可隨時隨地發(fā)言參加互動，而且聲音清晰；遠(yuǎn)端的音頻質(zhì)量也是清晰并且高

這是因?yàn)?，音樂、電視、廣播、KTV等場所、“美音”處理等音頻的廣泛應(yīng)用，尤其是在稍微大的教室、階梯教室、禮堂中，各種高功率的音箱、全頻線陣列音箱等被普遍采用，使人們對音質(zhì)要求越來越高，對于有環(huán)境底噪、失真的、不經(jīng)過“美音”音頻處理的聲音已經(jīng)很難接受。而在智慧教室的各項(xiàng)技術(shù)中，音頻系統(tǒng)的效果是最難保障的，一是環(huán)境復(fù)雜導(dǎo)致系統(tǒng)復(fù)雜；二是設(shè)備的質(zhì)量和價格呈現(xiàn)指數(shù)級的變化，好的音質(zhì)系統(tǒng)的價格是極其昂貴的。但在智慧教室的建設(shè)中音頻系統(tǒng)的復(fù)雜度和成本卻往往被嚴(yán)重忽視。這就導(dǎo)致在實(shí)際的使用中，教師、學(xué)生對聲音質(zhì)量的要求和價格之間出現(xiàn)了很大矛盾。顯然，教師的聲音質(zhì)量首先需要保障，要增加可用度，又要降低成本，就不得不犧牲學(xué)生交互的聲音質(zhì)量。若這個問題處理不好，就會導(dǎo)致系統(tǒng)復(fù)雜，不可普及采用。