1.回音現(xiàn)象。

常規(guī)的擴(kuò)聲方式有回音，教師可以聽(tīng)到他們自己的擴(kuò)聲。而且沒(méi)有回音功能的吊麥擴(kuò)聲會(huì)給教師一種沒(méi)有聲響的感覺(jué)。事實(shí)上，二者擴(kuò)聲音量在學(xué)生范圍基本一致。

2.音效位置關(guān)系。

常規(guī)的音箱位置一般在黑板兩邊，教師在音箱擴(kuò)音區(qū)內(nèi)，可以聽(tīng)到音箱放大后的聲音。

教室的側(cè)面三分之一處安裝了智能擴(kuò)聲音箱，向?qū)W生的方向45度，可以有效地防止反饋嘯叫，提高傳聲增益。采用的安裝方式，前排以老師直通的聲音為主，可確保語(yǔ)言的清晰；后排學(xué)生接收吊麥擴(kuò)音，音量不至于過(guò)大，保證聲場(chǎng)均勻度。但是教師聽(tīng)不見(jiàn)音箱擴(kuò)音，會(huì)以為自己的嗓音沒(méi)有擴(kuò)大。

3.使用習(xí)慣。

因?yàn)橐郧罢n堂使用傳統(tǒng)擴(kuò)聲的關(guān)系，使教師在使用吊麥擴(kuò)聲時(shí)只能聽(tīng)到自己的直達(dá)聲，而不能聽(tīng)到返聽(tīng)或音箱擴(kuò)聲，因此從主觀上判斷吊麥擴(kuò)聲效果不明顯。實(shí)際上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，教師在使用吊麥時(shí)，只要利用平時(shí)的音量就能達(dá)到擴(kuò)音效果。

所以，使用吊麥的智能擴(kuò)音方式有什么優(yōu)點(diǎn)？

1.可解放教師雙手，充分伸展肢體，沒(méi)有任何知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

2.根據(jù)教師的聲音等級(jí)，自動(dòng)調(diào)節(jié)，輸出最佳音量。

該音頻處理程序可自適應(yīng)最佳擴(kuò)音量，最大聲壓等級(jí)控制在80dB以下，并確保教室內(nèi)每一個(gè)角落的聲音均勻度在3dB以內(nèi)，以保證語(yǔ)言清晰。

3.在疫情防控期間，與人零接觸，更加衛(wèi)生。

最終，根據(jù)教師的使用偏好，在200多個(gè)梯級(jí)教室等200多個(gè)大型教室內(nèi)設(shè)置多種聲音輸入支援方式(吊麥、臺(tái)式麥、無(wú)線麥共享)，教師可自由選擇。