我們從校園聲音的應(yīng)用和功能總結(jié)了四大場景；

1.大場景的教學(xué)應(yīng)用

教室作為學(xué)術(shù)事務(wù)活動的核心場所，在學(xué)校教育活動中發(fā)揮著極其重要的作用。自20世紀90年代以來，為了減少教師的努力工作，教室引入了大量的教學(xué)擴聲系統(tǒng)，在傳統(tǒng)的擴音系統(tǒng)中，教師和學(xué)生*好處。教師可以更容易地教學(xué)，學(xué)生可以更清楚地聽課堂。目前，普通教室的多媒體設(shè)備和擴聲設(shè)備得到了廣泛的推廣，其作用不僅是語音擴聲，而且承載著更多的聲音傳輸，如語音擴聲、多媒體教學(xué)擴聲、遠程教學(xué)擴聲、廣播擴聲、火災(zāi)逃生報警等。這也給了教室有限的空間，大大小小的電子設(shè)備，墻上有各種揚聲器和線路。然而，隨著設(shè)備的增加和設(shè)備老化的加速。各種設(shè)備給使用和維護帶來了許多不必要的麻煩。更重要的是，揚聲器不應(yīng)該發(fā)出聲音，不應(yīng)該發(fā)出聲音。這違反了系統(tǒng)的基本原則，使用戶更容易，使便利變得可怕的麻煩。

2.課間課外娛樂應(yīng)用大場景

眾所周知，鈴聲是上課和下課的分解線，這讓很多人感到頭痛和期待。然后，聲音用其獨特的強制性來劃分學(xué)習(xí)和休息時間*它是有效的。課間休息時有效的背景音樂或集體休息練習(xí)可以使更多的人結(jié)合工作和休息，更好地投入學(xué)習(xí)和工作。課間休息時聲音的充分應(yīng)用是一項必不可少的校園活動。然而，這種音頻活動在環(huán)境因素的許多情況下并不能很好地發(fā)揮其重要作用。它主要體現(xiàn)在分布在生活區(qū)的各種一般教育教育中，其各種體操和鈴聲已成為周邊地區(qū)的噪聲污染。讓學(xué)校和各級管理部門感到無助，但無法解決。

3.公共區(qū)域活動應(yīng)用大場景

學(xué)校的另一個關(guān)鍵空間是公共區(qū)域空間。雖然這個空間不會像教室那樣有很多聲音來源，但這一部分的擴展是師生緊張的工作和學(xué)習(xí)。至于停留和活動最頻繁的地方，它的存在為校園生活增添了許多色彩。在這個空間里，它大部分時間都提供了令人愉快的背景音樂和校園特色廣播電臺Dj在提供無形舞臺的同時，為師生提供更有效、更有用的信息和有趣的活動。這個空間的音頻應(yīng)用程序遍布校園的每個公共角落。在這個應(yīng)用場景中提供針對性的音頻服務(wù)*特點和剛性需求。當然，這種空間音頻的音色質(zhì)量也在不斷提高和優(yōu)化人們的生活水平。

4.應(yīng)急指揮擴聲應(yīng)用大場景

由于其特殊的使用環(huán)境、較高的建筑結(jié)構(gòu)要求和較大的空間面積，學(xué)校在大多數(shù)城市和村莊被視為應(yīng)急庇護和處置場所。在實際使用中，無論是學(xué)校自身對應(yīng)急的要求還是被當?shù)卣庸?，都成為?yīng)急避難所的使用。應(yīng)急指揮已成為學(xué)校必要的移動應(yīng)用環(huán)節(jié)。實際上，學(xué)校的基本音頻設(shè)備無法實現(xiàn)應(yīng)急指揮和遠程接管的功能，這使得在處理緊急情況時需要投入大量的人力物力，處理效率低下。在應(yīng)急指揮的應(yīng)用環(huán)境中，如果充分利用音頻的不可抗拒特性，將有效提高指揮的有效性，保證信息的準確性。