擴聲系統(tǒng)通常是一個實時放大聽者聲音的系統(tǒng)。演講者和聽眾通常處于相同的聲學(xué)環(huán)境中。良好的擴聲系統(tǒng)必須滿足聽眾所需的聲音響度和清晰度，聲音應(yīng)均勻地覆蓋聽眾區(qū)域。

擴聲系統(tǒng)以電聲技術(shù)為核心，由擴聲設(shè)備和聲場組成，主要包括建筑聲學(xué)、生理心理學(xué)和音樂藝術(shù)。擴聲系統(tǒng)基本上由一個從聲音到電信號的麥克風(fēng)組成。它是電聲技術(shù)和聲環(huán)境的綜合應(yīng)用學(xué)科，用于放大信號和處理信號的設(shè)備和傳輸線。

這是一不見、摸不著、被人耳認(rèn)可的藝術(shù)。

在無感擴聲系統(tǒng)出現(xiàn)之前，教學(xué)擴聲系統(tǒng)的發(fā)展主要經(jīng)歷了四個階段：

(1)手持動圈話筒和V段無線話筒

傳統(tǒng)的手持式動圈麥克風(fēng)采用了更多的教學(xué)擴聲方法，但由于音頻線長度的限制，教學(xué)中隨意走動、使用肢體語言、在黑板上寫字等都不方便。雖然V段無線麥克風(fēng)可以隨意移動，但它具有使用程序繁瑣、電池消耗大、頻率點少等缺點，限制了V段無線麥克風(fēng)的推廣和使用。

(2)界面式話筒和U型無線話筒

在教學(xué)擴聲系統(tǒng)發(fā)展的第二階段，出現(xiàn)了界面麥克風(fēng)和U型無線麥克風(fēng)，可以適當(dāng)緩解麥克風(fēng)線長度的限制，擴大教師的活動范圍，但口哨問題尚未得到有效解決。

(3)移頻功放

為了緩解咆哮的問題，移頻功率放大器應(yīng)運而生。移頻功率放大器通過改變輸入音頻信號的頻率來避免尖叫點，從而避免尖叫條件，但其音質(zhì)效果不好，會出現(xiàn)聲音失真的問題。

(4)紅外無線話筒，22.4G無線擴聲和藍(lán)牙技術(shù)在擴聲系統(tǒng)中的應(yīng)用

隨著教學(xué)擴聲技術(shù)的發(fā)展，紅外無線麥克風(fēng)，22.4G無線擴聲和藍(lán)牙技術(shù)逐漸應(yīng)用于擴聲系統(tǒng)，主要是手持式和佩戴式，需要更換電池或充電，管理和使用有一定的負(fù)擔(dān)，不能完全滿足交互式教學(xué)的需要。

隨著教學(xué)擴聲設(shè)備的迭代更新，無感擴聲系統(tǒng)的技術(shù)發(fā)展非常成熟。本質(zhì)上，無感擴聲系統(tǒng)是一套活動語音智能增強系統(tǒng)，旨在解決學(xué)校教學(xué)和政企會議等場景下的高質(zhì)量擴聲需求。

在教學(xué)場景中，只需在教室的天花板上掛一個專業(yè)的麥克風(fēng)，配上智能音頻主機和音箱，就可以從8-15米的距離拾取老師的聲音，達(dá)到高清晰度、高保真度、高可靠性。

其顯著特點是：硬件簡單，操作簡單，維護簡單，安全衛(wèi)生，是小蜜蜂等傳統(tǒng)落后擴音設(shè)備的終結(jié)者。

由于課堂教學(xué)擴聲的特殊性，無感擴聲系統(tǒng)在聲音響度、聲像一致性、管理維護、使用方便等方面具有傳統(tǒng)手持式有線麥克風(fēng)或佩戴無線麥克風(fēng)擴聲方法無法比擬的優(yōu)勢。近年來，教師充分肯定了無感擴聲系統(tǒng)在學(xué)校教學(xué)中的推廣應(yīng)用。隨著課堂互動教學(xué)的普及，無感擴聲必將成為教學(xué)擴聲技術(shù)的主流發(fā)展趨勢之一。