目前，公眾對(duì)舒適聲音環(huán)境的關(guān)注通常集中在重視聽覺體驗(yàn)的地方，如電影院、音樂廳和錄音室，而忽略了校園聲音環(huán)境。但事實(shí)上，校園中聲環(huán)境的重要程度絲毫不亞于以上列舉的場(chǎng)所。教學(xué)擴(kuò)聲系統(tǒng)廠家亮鑫電子科技給大家講解一下。

什么是叫聲環(huán)境？

當(dāng)聲波被人耳和其他接受者捕獲時(shí)，它將被收集并轉(zhuǎn)換為輸入大腦的信息。聲音環(huán)境是根據(jù)城市性質(zhì)、噪聲構(gòu)成特征、結(jié)構(gòu)類型、地形地貌等因素，以區(qū)域內(nèi)聲音信息強(qiáng)度為標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境劃分方法。

除了少數(shù)特殊學(xué)校，大多數(shù)學(xué)校屬于特殊需要安靜的地區(qū)。因此，在教學(xué)建筑中，例如教室中，通常有三種類型的聲音:

1.外部聲音:來自交通工具、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、過道等場(chǎng)所

2.內(nèi)部聲音:教學(xué)指導(dǎo)、師生交流等活動(dòng)內(nèi)容

3.設(shè)備聲音：來自空調(diào)系統(tǒng)、風(fēng)扇、電腦等相關(guān)設(shè)備

什么是校園聲環(huán)境問題？

學(xué)校健康聲環(huán)境的實(shí)施“全民健康”國(guó)家戰(zhàn)略的重要措施是建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。縱觀我國(guó)校園聲音環(huán)境的現(xiàn)狀，長(zhǎng)期存在著高分貝噪聲污染和低質(zhì)量音效環(huán)境的不利影響，這不僅直接影響到學(xué)校的教學(xué)效果和教育質(zhì)量，而且間接地對(duì)教師和學(xué)生的健康造成不同程度的危害。存在許多問題和重大隱患。迫切需要改變現(xiàn)狀。

噪音問題

在社會(huì)工業(yè)化和現(xiàn)代化的發(fā)展過程中，學(xué)校周圍的環(huán)境噪聲、工業(yè)噪聲和車輛噪聲嚴(yán)重影響了學(xué)校的教育和教學(xué)。國(guó)家白天要求學(xué)校環(huán)境噪聲，55dB,夜間要求45dB,通過多個(gè)地區(qū)和學(xué)校的噪聲測(cè)試，學(xué)校白天的噪聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于55dB，不符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校過度擴(kuò)音對(duì)社區(qū)的影響往往會(huì)引起周邊居民對(duì)學(xué)校的投訴，學(xué)校周圍噪音對(duì)學(xué)校教學(xué)的影響也會(huì)長(zhǎng)期存在，造成許多社會(huì)問題。

教室音場(chǎng)不均勻

由于沒有統(tǒng)一的教室擴(kuò)聲標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)學(xué)校使用前發(fā)聲揚(yáng)聲器或或蜜蜂無法達(dá)到教室聲場(chǎng)的等聲壓力。同一教室最大聲壓和最小聲壓>15-20dB，音場(chǎng)對(duì)稱性不高，導(dǎo)致后排學(xué)生聽不清，嚴(yán)重影響學(xué)生的聽力效率。還有一些社會(huì)問題，比如走關(guān)系調(diào)整桌子造成的不公平教育。

語音不清晰

教室里有嚴(yán)重的反應(yīng)，導(dǎo)致老師和學(xué)生聽不清楚。對(duì)浙江20多所學(xué)校的回聲指數(shù)進(jìn)行了跟蹤檢測(cè)，只有4個(gè)教室的回聲指數(shù)為00.8s可以滿足要求。在對(duì)15所中小學(xué)1417名學(xué)生的調(diào)查中，重慶大學(xué)占60%的精力不集中.97%，不能聽清楚的老師占68%.81%，這表明聲環(huán)境影響記憶學(xué)習(xí)、理解學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

教室附近的影響

相鄰教室使用擴(kuò)聲設(shè)備，由于聲音控制不嚴(yán)格，通常會(huì)導(dǎo)致相鄰教室的聲音相互影響，嚴(yán)重影響正常教育教學(xué)的發(fā)展。